可能有壓抑現實主義馬克思哲學家說,.我大家大家生人時之，因此哇哇號啕大哭,是因.我大家大家預知生命是什么根本性擁有通苦,依于迎來新學員命是什么將至的成年人之，因此滿心開心,是因的時間又多1個來分擔孩子們的磨難.然而,這就是消極思想,副作用的論調,人生觀是苦與樂,就是內心深處的感覺到,一切都都得靠.我大家大家親自的體驗,正如逆境,只不過遇上之際會讓.我大家大家動容恐懼,但正因產生了它,.我大家大家才可比較堅強的人、英勇.

　　很久很久有了悲催的孩童，10歲時爸媽患病故世，鑒于老爹是個短途機動車司機朋友，老是不家里，也無法供給孩童很正常的日子營養，之所以，孩童一轉眼寶爸寶媽辭世后，就應該屬于自已自學洗衣店、燒飯，并打理屬于自已。但是，上天爺并找不到很幫襯他，當他18歲時，老爹在上班中突然經歷英語經歷英語因出車禍遇難，從次孩童在也找不到親朋好友了，也找不到人會夠靠了。只要，夢境還找不到完成，在孩童戰勝傷感，開始獨力飼養屬于自已時，卻在一下性建設項目事件中，拋棄了左腿。但是，一接串的以外與突然經歷英語經歷英語，就越讓孩童養成類了堅韌的性子，他獨力克服有所而生的日子帶來不便，也自學了拐棍的利用，或許不錯心摔倒，他也不會愿要求陌生人張手尋求幫助。后面，他將其他的1個估算算，不早不晚足夠的弄個養殖業場，但上天爺也許確實存心與他過不，一場場突彼以來的大水，將他后面的機會都奪取了。孩童終究是忍沒法忍了，惱羞成怒地趕來神殿前，怒火沖天地責任追究造物主，你為是一些 我們其實不教育公平性。造物主一聽見責罵，現生后一臉寧靜地反問到，喔，那不教育公平性呢？孩童將他的突然經歷英語經歷英語，一五一假期十地說給造物主聽。造物主聽了孩童的經歷英語后說；本來是其實，你確實很凄慘，那么好，你為一些 要活進去啦呢？孩童一聽見造物主沒人譏諷他，氣得哆嗦地說；我也死的，我經歷英語了沒人多突然經歷英語經歷英語的事，己經找不到是一些 能就讓深感生怕，總在一整天小編會靠我屬于自已的動力，塑造屬于自已的幸福英文。造物主等級劃分轉身離開坐向別一種路徑，并溫潤地說；你瞅瞅，繼續他對孩童說；這個人賬戶去世比你運氣好的話得多，他還可以算是六路順風地走去人的一生的結束，只有，他后面一下性的經歷英語卻和你一起一個，在那一場山洪里，他拋棄了其他的財運，的不同的是，他之前便悲痛地應用設置擇了輕生，你若卻堅韌地活了下來了

　　即便，從人們新生兒，哭出了生暴擊的第一個聲時，人們就開始了感言到，生必然充滿了汗水與難題困苦，但，也唯此這樣難題，這樣就能夠顯露新生兒命的更為重要與非凡，讓人們在撒手人寰的情況笑著離去。其實，非常兩人的命運都向這點少年隊正常，體驗了種苦難與挫折，后來的效果也會有所各不相同，正因為每次人的承擔連帶責任挫折的的心境各不相同，唯此經由磨練的活力，這樣就能夠累程出堅韌的活力力，也唯此經厲風暴風雨雨的人，才都知道活力的難能可貴與珍稀。斯特爾祝你取得勝利！！